山東省教育廳關於加強和改進研究生導師隊伍管理的意見

各研究生培養單位:

高水平導師隊伍是提高研究生培養質量的關鍵。近年來🏇🏽，我省研究生導師隊伍不斷壯大，高水平學科帶頭人和學術梯隊建設成效顯著⤵️⏸，整體學術水平和指導培養研究生的能力不斷提升👨🏻‍🔬。但也存在一些不容忽視的問題，如，有些研究生培養單位導師崗位管理不規範、任務責任不明確🫲🏽、師德教風不端正🏄🏻、成長環境及管理製度不完善等，與培養造就高素質創新型人才的要求不相適應。為切實加強和改進我省研究生導師隊伍管理，提出以下意見🙌：

一、指導思想和總體目標

（一）指導思想🧑🏻‍🎄。全面貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神，認真落實教育部、國家發展改革委、財政部《關於深化研究生教育改革的意見》（教研〔2013〕1號），國務院學位委員會👨🏼‍🦲、教育部《關於加強學位與研究生教育質量保證和監督體系建設的意見》（學位〔2014〕3號）和教育部、人力資源社會保障部《關於深入推進專業學位研究生培養模式改革的意見》（教研〔2013〕3號）🕵🏼‍♀️。以提高研究生培養質量為目標，以推動導師專業成長為重點，以調動導師積極性、主動性♒️、創造性為核心，深化改革🙎🏽，完善管理，創新機製，切實提高研究生導師隊伍管理的製度化、規範化水平。

（二）總體目標。改革評定製度，加強崗位管理👩‍🦼，建立與招生培養緊密銜接的導師動態調整機製🐤；落實教師職業規範，強化導師責任，健全以導師為第一責任人的責權機製；加強導師培訓，提升指導能力，建立健全促進導師職業發展的體製機製🙋🏿‍♂️；改革考核製度，維護導師權益，完善獎懲機製。通過深化改革和加強管理👨‍🦯‍➡️，進一步增強導師隊伍的活力、動力、創造力，建設一支師德高尚🥧、業務精湛👩🏿‍💻、富有創新精神和創新能力的高水平導師隊伍，充分發揮導師在研究生培養過程中的主導作用🫕，全面提高研究生培養質量😈。

二🦵🏽、改革評定製度，加強崗位管理

（一）嚴格遴選標準。按照“明確標準🩱、嚴格程序⛹🏻‍♂️、公平公正🥗、寧缺毋濫”的原則遴選導師。強化資格審查，嚴格準入標準，堅持師德表現與學術水準並重👩🏼，堅持科研能力和育人能力結合⚰️🕎，突出對教學工作及人才培養結果的評價與考核。

（二）落實動態管理。建立導師資格年度審核製🌭，變“資格管理”或“身份管理”為“崗位管理”，實行評聘分離、動態管理，有效促進競爭，做到有上有下、有進有出🧜🏽‍♂️，從製度上破除導師資格終身製👨🏿‍🚀。強化導師崗位與招生需求的有效銜接🤞🏽，根據年度招生需要，綜合考慮學科特點🗄、師德表現、學術水平👊、科研任務和培養質量，確定導師招生資格及指導研究生的限額，將導師資格與招生資格分離。

（三）實行分類管理🪽。對研究生導師按專業學位和學術學位分類製訂評定條件，分類評聘🧝🏻‍♂️，逐步形成穩定的專業學位研究生導師隊伍。鼓勵實施研究生培養雙導師製或導師組製。積極推行校內外雙導師製，以校內導師指導為主🥸，重視發揮校外導師作用。鼓勵聘請相關學科領域專家⏩、實踐經驗豐富的行（企）業專家及國（境）外專家，組建專業化的導師團隊。

（四）完善雙向互選互動機製🟩。把研究生和導師互選作為改進研究生培養的重要環節，明確互選原則、標準、程序、要求，充分尊重導師和學生的雙向選擇權🙌。提倡培養單位按一級學科或專業學位類別成立研究生培養指導委員會，審查培養方案👩‍⚕️，指導製定培養計劃🧑‍🧑‍🧒‍🧒，加強對研究生的考核👇🏻，促進導師和學生互動。

三📁、落實職業規範，強化導師責任

（一）全面落實職業規範。研究生導師必須認真學習黨和國家的有關方針政策🐑，特別是有關學位與研究生教育的政策法規，嚴格遵守職業道德🤘🏻、科學倫理和學術規範。自覺在政治思想上🎟、道德品質上🧑🏿‍🚒、學識學風上，以身作則🧎‍♀️、為人師表。切實愛護、尊重、關心學生🧑🏼‍🎓，真正擔負起對研究生人品😮🗒、學術、科學精神和探索創新能力的培養、引導責任。

（二）全面落實育人職責◀️。導師是研究生培養的第一責任人，負有對研究生進行學科前沿引導🌾、科研方法指導和學術規範教導的責任👍。導師要結合學術業務培養🛝，引導研究生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀以及恪守學術規範🧛🏼‍♀️、嚴謹治學的態度。要關心研究生的身心健康🙎🏿，幫助解決實際困難🕗，加強職業發展教育和就業指導👷，提高研究生就業創業能力🧛🏻‍♀️。

（三）切實促進研究生成長成才🤼‍♀️。導師應精心製定和落實研究生培養方案🌲🦹🏽‍♀️。堅持因材施教👮🏽‍♂️🧑‍🌾，針對研究生的學術興趣、知識結構、能力水平👩🏻‍🚀，製定個性化的培養計劃。註重課程教學，突出社會責任🤹🏼‍♀️、創新能力、實踐能力的培養🦹🏿‍♀️👨🏼‍✈️，強化科學思維、品德素養以及團隊合作精神的養成。對學術學位研究生，要突出創新導向，通過科教結合，增強研究生的知識更新力、學術創新力和國際競爭力👰🏻‍♂️；對專業學位研究生，要突出實踐能力導向，通過產學結合，增強研究生的知識遷移力、實踐創新力和職業勝任力。

（四）確保指導研究生的時間與精力。導師應定期組織研究生參加學術研討活動或研究工作報告會👩🏽‍💻，每月與研究生討論交流不少於4次🙅🏿‍♀️，及時檢查研究生科學研究和學位論文進展情況，掌握研究生的學習、生活和思想動態🧑🏽‍🦲🎴。每位導師同時指導的各類研究生應不超過10人📥。導師應安排落實好其出差、出國（境）等離校期間對研究生的指導工作。

四🏌🏿、加強導師培訓🐶，提升指導能力

（一）建立健全導師崗位培訓製度🗜。對新增導師實行“先培訓🏊🏻‍♂️，後上崗”👉，集中學習有關學位與研究生教育的政策規定和製度要求🏄🏻。充分發揮學術水平高🏌🏼‍♀️、指導經驗豐富的優秀導師的傳、幫、帶作用，通過團隊指導或副導師製🙎🏿，提升年輕導師的指導能力。積極選派青年導師到企業或相關行業單位兼職、掛職💂🏻‍♀️，提高實踐教學能力。

（二）多種途徑搭建導師能力提升平臺。建立和完善導師國內外學術交流與合作製度🤙，逐步實行學術休假製度。支持導師開展學術交流、訪學和參與行業企業實踐，促進導師職業發展👨‍👦‍👦。對學術學位導師，通過學術交流和訪學增強對學術前沿的把握和探究能力🐷，不斷提升科研指導水平；對專業學位導師👆🏼，通過支持其參與行業企業實踐，加強與科研院所和企業的交流，不斷提升實踐指導能力。

（三）加強高校、科研院所和企業之間人才交流與共享。完善校所🧜🏿‍♂️👴、校企雙導師製度，建設專兼結合的導師隊伍🦄。打破學科界限和單位封閉，鼓勵跨學科、跨單位培養，在交叉學科和交叉培養中加強團隊指導，充分發揮導師團隊的作用🧝🏻‍♂️。結合專業學位研究生培養模式改革𓀑，引導和鼓勵行業企業全方位參與研究生培養，建立培養單位與行業企業相結合的專業化教師團隊和聯合培養基地，鍛煉導師隊伍🤜🏼💆🏼，提升指導能力。

五、改革考核製度，完善獎懲機製

（一）完善考核評價體系🏋️‍♂️🧑‍🍳。把師德師風和研究生培養質量作為導師評價的重點，突出對育人責任和崗位職責落實情況的考核評價👆🏿。分類構建學術學位和專業學位研究生導師考核評價製度和標準，將優秀教學案例、教材編寫🙆🏼‍♀️、行業服務等教學👩🏻‍🎤、實踐📳、服務成果納入專業學位導師考核評價體系。

（二）健全獎懲製度。研究生培養單位應健全完善導師獎懲的具體辦法。對認真履行導師職責、成績顯著的導師🤦🏼‍♂️，在教學獎勵、項目立項、先進評選等方面優先推薦；對獲得教學獎勵或受到表彰的導師，以及所指導的研究生獲得優秀論文獎勵的導師💱，在晉級🕍、專業技術職務評定等方面優先考慮。對不認真履行導師職責導致所帶研究生發生學術不端或其他違紀違規行為的🍴🗽，追究導師相應責任💺；對培養質量方面出現問題的🪚，視情況分別采取約談💂‍♂️、限招🧑🏽‍🎄👨🏼‍🍼、停招等處理措施；對在省學位論文抽檢中連續兩年被認定為“存在問題論文”的指導教師👩🏻‍🎨，其後三年內不得申報山東省研究生教育創新計劃項目，不得參加研究生教育省級教學成果獎等相關獎項的評選✮。

（三）維護導師正當權益。結合現代大學製度及相關配套製度建設🧑🏿‍🌾，進一步明確和保障導師在研究生培養中的權利和義務，使導師在招生🎡、培養、學位申請與授予等方面享有充分的知情權🦸🏻‍♂️、表達權、參與權🧑🏿‍💻🏋🏼‍♀️、決策權和監督權。構建新時期的尊師文化，增強導師的職業成就感🫰🏼，積極營造導師全心投入、專心育人的良好氛圍。